28.08.2026

St-Maurice - HEP

Ma, 15.09.2026 / Ma, 27.10.2026 / Ma, 12.01.2027 / Ma, 23.02.2027 / Ma, 23.03.2027

17h00 - 19h30

15 périodes

Gabioud Sandrine
Fellay Valérie

Le jeu de faire semblant est un puissant levier de développement et d’apprentissage pour les enfants. À travers des exemples concrets issus de la pratique de classe, des vidéos, des échanges et des temps de réflexion collective, cette formation propose de mieux comprendre comment accompagner les enfants dans leurs jeux afin de soutenir le développement de leurs fonctions exécutives (mémoire, attention, inhibition, flexibilité), la gestion des émotions, ainsi que les compétences de communication et de socialisation. Les participants exploreront comment tirer parti des jeux spontanés pour faire émerger, enrichir et faire évoluer les apprentissages. Des exemples de scénarios et de thèmes développés en classe seront présentés afin de comprendre comment nourrir le jeu et l’accompagner dans son évolution, d’un niveau immature vers un jeu plus mature et structuré. Une attention particulière sera portée au rôle de l’enseignant durant les moments de jeu, aux postures professionnelles favorisant l’observation, l’accompagnement et l’intervention ajustée, ainsi qu’à des outils pratiques directement transférables en classe. Le partage d’expériences et les échanges entre participants constitueront un élément central de la formation. Cette formation s’inscrit dans un accompagnement pratique tout au long de l’année scolaire. Elle permet aux participants d’expérimenter les apports entre les séances, de les mettre en œuvre dans leur classe et de revenir avec leurs questions, besoins et ajustements pour les rencontres suivantes.

Cette formation vise à permettre aux participants de :
- Co-construire et développer des outils personnels pour accompagner les élèves dans leurs jeux spontanés, observer leurs compétences et fixer les savoirs.
- Comprendre la structure de la pédagogie de la transition afin d’articuler de manière cohérente les moments de jeu de faire semblant ou activités à l’initiative des élèves (AiEs), les réunions et les activités structurées à l’initiative de l’enseignant (AiENS), dans le but de faire évoluer les apprentissages et d’observer leur réinvestissement dans le jeu.
- Échanger sur ses pratiques, ses besoins et les outils utilisés en classe.
- Développer sa créativité et sa capacité d’adaptation pour rebondir sur les propositions spontanées des élèves et enrichir les situations d’apprentissage.

Cycle 1

1H /2H

Tout enseignant intéressé